HS1 / Approches du trouble du comportement. L’enfance et l’adolescence par gros temps. Yannick Breton (dir.).

22_2hs_1_couv_(1

 

 

Sous la direction de Yannick Breton

Logo IRTS LR

Sommaire du numéro Hors série 1 (2005)

Approches du trouble du comportement. L’enfance et l’adolescence par gros temps. Yannick Breton (dir.).

 

  • Présentation / Yannick Breton, pp. 8-13.

Les orientations institutionnelles d’un dispositif

  • L’AIRe : association nationale des instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques et de leurs réseaux / Michel Defrance, pp. 16-32.
  • Les perspectives européennes. Présentation de l’association MéTIS EUROPE / Lionel Deniau, pp 33-36.
  • Association ANJEU TC / Odile Tiers, pp. 37-44.

Histoire d’un métier, histoire d’une institution

  • La transformation / Bernard Durey, pp. 46-65.
  • ITEP : à la recherche d’une identité / Catherine Beau-Sadorge, pp. 66-88.

Le cadre juridique

  • Un espace de droit, des droits en devenir / François-Xavier Fort, pp. 90-102.
  • Les avancées du décret de 2005. Quand une pratique de terrain inspire la loi / Serge Heuzé, pp. 103-131.
  • Les rapports des inspections générales de trois Ministères et documents annexes / Didier Potin, pp. 132-149.

Le facteur économique, les conditions sociales

  • Traiter les troubles du comportement par la pression sécuritaire et la judiciarisation ? / Claude Wacjman, pp. 152-157.
  • Quel financement, pour quelle action sociale ? / Olivier Dupille, pp. 158-166.

Les modalités institutionnelles de prise en charge

L’institution moderne : le sens d’un dispositif ouvert.

  • Les instituts thérapeutiques éducatif et pédagogiques sont dans le champ du handicap / Sylvain Favereau, pp. 168-189.
  • SESSAD : pour une pratique clinique de l’intégration / Youssef Bentaala, pp. 190-198.

L’offre de soin

  • La fonction du symptôme / Philippe Jeammet, pp. 199-219.
  • Quelques nouvelles données sur le développement précoce. Une aide pour aborder les troubles du comportement / Jean-Pierre Visier et Michel Maury, pp. 220-238.
  • Des états limites au sujet des hors limites. Des adolescents sans histoires / Paul Cotta, pp. 239-261.
  • Une unité d’occasion / Robert Bres, pp. 262-271.
  • À propos de la ritaline / Valérie Compian, pp. 272-286.

L’offre éducative

  • De l’internat comme prise en charge / Serge Béziac, pp. 287-295.
  • Une journée « hardinaire » en IR / Alain Sardoge, pp. 296-309.
  • Place de la famille en ITEP / Nelly Drouet-Lacroix, pp. 310-334.

L’offre pédagogique

  • Quels besoins scolaires spécifiques pour accueillir des enfants ayant des troubles du comportement ? / Sylvie Canat, pp. 335-350.
  • L’atelier / Bruno Dagron, pp. 351-356.
  • Des troubles du comportement à l’école / Alain Hirt, pp. 357-361.
  • Débattre sur les mythes en classe relais / Frédérique Landoeuer, pp. 362-387.

Aparté

  • De la cristallisation de l’image / Catherine Robelin, pp. 390-394.
  • Des faits de parole aux faits expériencés : enquête sur les troubles du comportement à partir des représentations sociales d’éducateurs spécialisés et assistantes sociales / Emmanuel Gleyze, pp. 395-406.

Documentation

  • Textes de lois référencés et bibliographie générale / Collectif étudiants IRTS, pp. 407-412.

 achat abonner

One Comment

  1. Il en va me semble-t-il de m me, selon les diverses facettes des troubles du comportement, pour les autres fonctions structurantes pr coces d crites dans les articles voqu s ci-dessus.

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

Vous pouvez utiliser ces balises et attributs HTML : <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>